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最美校园空间设计培训学习

发布者:徐莹莹 发布时间:2019-10-28 10:41:45
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关于此次学习,可以说是日程满满,虚无坐席,五湖四海集聚一堂,800多人的国际会议厅,,还有很多加座的。茶歇的情景让我想到《唐伯虎点秋香》那个唐伯虎化身为家奴混进华家的第一餐,人还没有靠近餐桌,所有东西都已经空盘。这次会议交流的关于校园文化空间设计的信息,就像图中的饭菜一样,大家都是手举手机、摄像机,眼睛紧盯电子大屏,捕捉会议信息,生怕遗漏了哪些精华案例,所以导致我和孟妈手机一直处于没电、充电状态,到最后手机拍照都有点卡顿。

说了那么多,我其实就是想要表达一个感受,就是本次会议信息量真的很大,在学习期间,有几个报告真的很让人有启发,我和柳老师都会在报告标题边上备注好五角星,真心觉得此行非常值得,值得我们回头好好消化。感谢沈老师把这么好的学习机会给我们。那么今天与大家分享的学习心得,由几个关键词组成。

 

文化与空间设计

会议中,美国NAC建设设计事务所总裁首席执行官DANA说创新型学校环境的关键在于“愿景规划”,可见学校的顶层文化建设对于学校空间文化设计的重要与积淀。我们参观的学校、大会与大家分享的许多案例都是从一个学校愿景出发。比如杭州大关中学的线、韵,台州月湖中学的环、聚,瑞安中学的奥、旷,大的来说是建筑愿景,好的设计从何而来,就是从建筑愿景规划而来。人类创造了建筑,而建筑却在不断地塑造人类,我们来看几个案例

    桐乡现代试验学校 北大附属嘉兴试验学校

那天去工地,看到落地大窗、民国建筑风的拱门设计,其实关于校园建筑这块,沈老师已经把自己的愿景表达在建筑上。与人介绍的时候,我们不能仅仅停留在“民国风格”这样几个简单的词眼上,根据我们校园的建筑图,也应该有属于自己的空间关键词,至于这个关键词是什么,怎么来解释,其实很多时候都可以自圆其说、挖掘内涵,倒推而来。

那么小的来说,就是学校内部文化的愿景,可以是指向办学愿景、办学主张、行政管理主张等等,有了这样的一根中轴,所有文化围绕此来开展,就会有方向性。我们目前是一所新办学校,没有那些百年学校的文化底蕴可以去挖掘,那么就积累、开发文化内涵。我个人认为可以从四个F去作文章,除了是我们学校logo的衍化,family \future\fair\faith,家,家文化指向跟学校的后勤、家校工作、成长共同体、团队建设工作等,未来指向孩子们的学业发展、个性成长、数字化办学,fair指向公平、公正、开放的办学、学校活动的公开招标制、信心指向德育、SEL成长体系、常常欣赏、总是理解……,许多我们现在在做的都是可以往这四个F去靠,如果确定这个文化内涵,很多校园文化的方向和设计元素也就确定了。可以看几个案例,比如苏州湾外国语学校,他们的文化、雅、广。就以雅字、广字设计成门厅的主要装饰。

非正式学习空间

这次会议,被大家提到次数最多的就是这个关键词“非正式学习空间”,我的理解是除了教室以外的所有校园内外的空间,比如走廊、楼梯、转角平台、草坪等等、甚至是玻璃窗它都是可以被利用作为学生学习的第二空间,甚至是第三空间。这里就是要强调重视儿童的的需求,让这些被遗忘的教育空间更具有情境性、交互性、探索性,更接近面向真实事件的问题解决,面向需求丰富的学习形态,能有着家一样的温馨,具有资源、技术丰富的学校区域,让随时随地的学习更自由的发生。比如美术教室的围墙就是设计成玻璃橱窗式,方便随时随地展示作品,灵活运用空间,柱子上的材料是可以擦写的白板;比如校园的某个角落就有一个随时可以进行科学试验的区域,孩子们可以随时去体验探索、解决问题的快乐。空间的独立与合并的灵活转变,多重空间的利用,注意学生的实践能力和社会交往能力。

比如校园景观,设计的时候考虑户外学习的可能性。

草坪、运动体验设施

课程与空间设计

课程体系决定了学习空间布局,学习方式决定了空间布局。

小学低段、小学高段、初中、高中。

小学有其特殊性,要在小学阶段建立孩子的信赖感、群体感,以及积极参与的社会性,所以空间布局就要从课程的具体设置来开展。我们有没有这种流动性课程,提不提倡坐在阶梯上上课,就直接决定要不要在学校里设计这么一块场地。如果学习形式是多样的,那么整个校园空间设计上就要跟进。如果课程和空间设计脱轨,那么校园的空间设计将形成摆设。比如我们学校如果以后没有阅读课,那么我们的9个分散图书馆就直接变成摆设,只是供参观者,而不是为学校里的学生所用。

学校与学习空间

校园文化设计到底要做到那种程度,它是一件任务,完成了,就可以翻篇的吗?

中国画中讲究的是留白,校园文化的设计也是如此。这次去参观的有几所学校校园文化做得过满、过盛,也是一种反效果,反而让人没有欣赏的欲望,适当的留白,适当的留给学生、老师、活动慢慢去补充,去生发,似乎来得更加有悬念和惊喜。有时候简单而不失美感的设计更有一种返璞归真的内涵,大道至简,一两个大色块的切分,标识简单明了(苏州湾外国语),楼宇名称。中西文化的适当组合。

   案例:奉化安达学校的

师生共为设计

支持建构与创造

自然合作与协同

无处不在的分享与展示

安静 自主

因学习而来,为生长而在 ,让每一个空间都具有生长性、存在感、学习力。

 

其他

参观的学校都计划全是电子白板,没有粉笔墙,有些粉笔墙就是作为涂鸦创作区,粉尘污染我们说了多少年,最终还是因为我们老师们不愿意改变教学模式,才使得电子白板这么难进入教室,有些就算是进入教室里了,也是属于打入冷宫系列。有些老师会说,一年级我们需要写字练习,需要笔锋练习,如今的电子白板功能之强大,除了可以吸附磁性粉笔板贴,还可以有软件直接写出有笔锋的字,所以习惯真的很可怕,有些事情习惯了就习惯了,很难改。


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