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朱孝平名师工作室特色研究案例:虚实融合实训环境的基本特征、典型结构与主要功能
活动类型:线下线上相结合
作者:朱孝平等      发布时间:2021-09-18 14:27:50 评论(0 阅读(35
活动背景

实训教学环境对实训教学的效果起到关键性的作用。近年来,随着技术的发展,实训教学环境发生了很大的变化,出现了越来越多的虚实融合趋势,教学环境中既有的部分,又有的部分,虚实两种要素有机协同,形成相对稳定的结构,相互促进,发挥其支持教学的功能,目前在职业教育领域,虚实融合实训教学环境已成为一种重要的实训教学环境类型。对虚实融合教学环境的研究目前主要集中在以下几个方面,一是从学习环境的视角,对该类环境进行特征分析与理论建构以期解释虚实融合的作用机制;二是环境的建构,通过各种技术的运用,主动建构相应的虚实融合实训教学环境;三是应用研究,主要针对活动设计开展,研究其支持教学的功能等 ;四是应用的效果分析,通过一定的实证,判断虚实融合实训环境的优势以及可能存在的问题。整体而言,在虚实融合教学环境的研究方面还缺乏专门针对职业院校实训环境的类型化研究。

工作室组织力量在广泛现场调研的基础上,通过不同教学环境之间的比较,分析虚实融合实训教学环境作为一种环境类型的一般特征。通过对已存的教学环境进行细致解构,抽象提取出其典型结构。通过教学活动的连续观察,分析教学环境支持实训教学的主要功能。


案例过程

研究的主要过程如下:

       1.通过方泛的现场调研,结合文献的阅读,概括出融实融合实训教学环境内涵以及三个基本特征。

对虚实融合实训环境作出初步的定义:为了达成实训教学目标,由实体性设备与数字化资源组成,通过传感、互联等技术将现场环境与虚拟环境有机结合在一起,能支持系列化、弹性化实训教学任务的生成,促进学生知识技能学习并整合形成职业能力与综合素质的一类教学环境。

相对于传统的实训教学环境,该环境具有以下三个方面的基本特征。

(一)技术特征:多种技术的渗透与融合

(二)结构特征:多层次的结构与丰富联接

(三)功能特征:全面支持学习者的学习产出

2.通过虚实融合实训环境的细致解构,以及与其他实训环境的比对,抽象出虚实融合实训环境的四层级结构。

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3.通过对实训教学活动的大量观察,分析解释出虚实融合实训教学环境的五重主要功能。

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案例反思

这是一项比较扎实的研究,最主要的特点是针对实训教学环境的一种重要类型进行类别化的研究,抽象出其特征、结构与功能,对虚实融合实训教学环境的设计与增强可以提供借鉴与参考。对于类似环境下的教学活动设计与实施提供了方向上的引导。研究形成的论文已被全国中文核心期刊《职教论坛》录用,即将发表。

当然,由于多种技术进入教学环境,环境的复杂性增加,如何进一步简洁化教学环境是一个值得深入研究的问题。另一方面,教师对新型的教学环境有一种新的不适应,如何实现教师与环境的协同,需要进行更多实证性质的研究。

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