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省“金松涛名师网络工作室” 2018年度第二次线下活动暨台州市高三复习研讨会成功举行

发布单位:金松涛名师工作室 发布时间:2018-03-11 09:02

             执笔:台州市第一中学  邱永彬

 2018年3月7日~8日,浙江省金松涛网络名师工作室第2次线下活动暨台州市高三复习研讨会在玉环中学举行。本次活动的主题是研讨生物选考复习的策略。来自全省各地的学科带头人在特级教师金松涛老师的带领下参加了本次活动,参加活动的人员还有台州市教研员陶晨老师及台州市各县市的教研员及所有的高三生物教师,共160人左右。活动由陶晨老师主持,活动内容有:一是选考复习课教学展示和研讨活动,分别由玉环中学的周丹静、台州市书生中学的林倩、温岭中学的吴娴静老师执教;二是听取省特级教师金松涛老师和学科带头人叶建伟老师及路桥中学的林菊英老师的观点报告;三是创新实验的展示;四是读书沙龙:《课堂研究》(钟启泉著)一书的阅读交流。


一、“课堂教学”展示和研讨活动

玉环中学周丹静、台州书生中学林倩和温岭中学吴娴静分别开设三节研究课。周老师的试卷讲评课设计新颖,注重挖掘学生错误的内因,通过真题再现和变式训练,层层递进,助力学生突破知识盲区,提升析题解题能力。林倩老师和吴娴静老师的教学设计契合选考命题方向,注重创设新颖情境,始终围绕这一情境设计问题串,帮助学生形成一种解题模式,在巩固学科知识的同时促进了学生知识迁移能力的发展。

   特别是本工作室学科带头人林倩老师的《动物克隆繁殖》复习课,敢于面对二轮复习中的高考热点和难点问题,深入研究课本中容易忽视的知识点,不仅重视基础知识的落实而且重视知识迁移能力的培养。通过7个问题串层层深入探讨克隆技术的重点知识,帮助学生有效掌握和扩展相关知识,引导学生及时关注社会的科技发展成果,体会国家科技进步的自豪感。问题1:应选择怎样的细胞做供体才更容易成功?问题2:猕猴胎儿成纤维细胞在取出细胞核之前为什么要进行体外培养?问题3:获得的去核卵细胞过程中可能遇到的技术难题?问题4:重组细胞为什么需要且可以重新被激活形成胚胎?问题5:若想重组细胞成功培养为胚胎,应满足哪些培养条件?重组胚胎一般在体外培养到哪一阶段移植比较容易成功?问题6:1999年克隆猴为什么不是真正意义上的克隆猴?问题7:对于动物克隆繁殖你还有什么其他的问题吗?整节课思路清晰,学生思维活跃,练习反馈及时有效,全体听课老师获得较大的启发和收获。


二、观点报告

37下午金松涛特级教师做了《刍议生物选考提分之策略》的观点报告,38日上午路桥中学林菊英老师和学科带头人叶建伟老师分别做了《实施精准教学、提高学科素养》和《浙江省生物学科选考高分策略之我见》的观点报告。金老师从四个角度给全体参会教师提出宝贵的二轮复习建议:第一点善于谋划、落到课时,每个教研组和备课组需协商制定适合校情和学情的复习计划;第二点查漏补缺、精选专题,比如知识专题、题型专题(包括实验题、遗传题、图表信息题、学生错题积累和归类等);第三点用好教材、提分法宝,让学生用不同颜色的笔进行课本精读,认真关注教材习题、章言、图表、实验等素材,鼓励师生共编思维导图;第四点创新课堂、提升实效,每次复习课做到抓住和解决1-2个核心问题,每届学生采取不同的复习策略和方法,做到问题驱动,重视课堂互动,有效激发学生的学习兴趣。

 

路桥中学林菊英老师的观点报告题目是《实施精准教学、提高学科素养》,她详细地从评分标准、知识布局、重点题型的命题方向改变等角度分析了浙江省201711月份的选考题目,然后提出“基础扎实,事半功倍;基础不牢,事倍功半。高一比高三更重要,要高度重视新授课的教学”等个人观点,最后提出“五个回归,五个重视”:回归考纲、回归教材、回归原点、回归真题、回归错题;重视计划、重视学情、重视体系、重视方法、重视拓展。

本工作室学科带头人叶建伟老师的观点报告是《浙江省生物学科选考高分策略之我见》。讲座的角度新颖,特别是他对选考命题的方向和规律研究得非常透彻,对高三老师最后30天复习的帮助很大。叶老师从四个角度阐述考前的复习技巧和建议:首先是精研标准,提高复习精准度;其次是基础扫盲,不要忘本;其次要求我们高三老师要走在考试之前,不要跟着考试走,特别是“盲点”知识一般都是见光后消失,特别是要达到复习的真正实效需要高三教师自编一些针对性练习进行易错知识点的巩固;第三是要正确使用好高考真题卷和模拟卷,学会分析每套模拟卷的命题走向及优缺点;第四是要指导学生有效构建难题的解题模型,包括实验题和遗传题。


三、创新实验设计展示

       台州市教研员陶晨老师安排了4位老师进行创新教材实验的展示,这4位老师在201710月份的台州市教学大比武中创新实验操作比赛中取得了优异成绩。玉环中学的林治老师《有丝分裂实验的改进》,通过创伤及冷藏的方法促进大蒜生根,通过仪器和材料的改进不仅缩短实验时间而且提高实验的效果;黄岩中学刘海珠老师《果酒果醋实验装置的改进》,通过宠物吊瓶代替发酵罐可以在教室的黑板上直接展示实验现象和结果;三门中学林悦莹老师《探究酵母菌数量动态变化的创新实验》,用小球藻替代酵母菌,实验现象更明显,用做图软件直接在电脑上展示小球藻的数量动态变化曲线过程,使实验变得更容易操作和推广。本工作室学科带头人台州一中高芳老师《pH对过氧化氢酶活性影响实验的数字化改进》,通过数字化装置解决了酶液和实验结果的精确定量,把繁琐的实验变成简便快速的实验,把较大误差实验变成误差极小。总之,通过四位老师的创新实验展示,让参会教师明白生物是一名实验学科,只要大家平时善于思考,善于学习,敢于动手,就一定让实验教学更贴近学生实际,进一步培养学生的实验探究和分析、设计能力。 


 四、读书沙龙:《课堂研究》(钟启泉著)阅读交流

  最后,金松涛老师组织全体学科带头人进行《课堂研究》一书的阅读沙龙活动,各与会老师分享了各自的阅读体会。结束后金老师要求大家回去尽快完成读后感的工作室上传并分享。金老师给大家布置了近期需完成的初高中选修教材的修改任务,结合本次活动的主题“高三选考复习的有效性”,要求我们重视平时教学的有效性和针对性,经常反思总结提炼教学思想,密切关注选考改革动向,认真研究考题和提升命题水平,注重学习理论专业知识,保证每位学科带头人能不断自我成长和进步。这次工作室的线下活动圆满成功,发挥了本工作室活动的辐射作用,同时让来自台州市各高中学校的生物老师们普遍有启发和收获。

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