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聚焦创新 跟岗研磨 区域联动 助力卓越 ——2018“联动福建宁德”美术名师教育创新实践提升培训活动报道

发布单位:曹建林名师工作室 发布时间:2018-04-09 13:34

 

根据《浙江省教育信息化工作领导小组办公室关于组织实施浙江省第二轮名师网络工作室项目的通知》(浙教信办〔2017〕1号)文件精神,为加强工作室导师、学科带头人,对于省外美术名师教育实践创新与卓越成长的积极引领与相互交流。3月21-23日,曹建林名师工作室应邀与福建省宁德市教师进修学校联合举办了2018“联动福建宁德”美术名师教育创新实践提升培训活动。本次活动,以提升市级名师美术学科教育“创新实践”为核心议题,利用近一周时间跟岗曹建林导师及其工作室团队,研磨两节课创意美术课、指导两个名师论坛、分享一场关于“学校创新实践”的专题讲座为研修内容,在嘉兴市实验小学西校区、杭州市余杭区塘栖镇第一小学以及浙江省曹建林名师网络工作室三个地方举行,福建省宁德市名师以及嘉兴、余杭两所学校,以及工作室部分学科带头人和学员,共100多人参与。近一周的实战化研修互动,在不同场域,联动多方力量,顺利、有序开展,赢得了丰硕的研修效益。在此作一回顾:

 

一、课堂研磨:指向创意美术课堂

 

迎接人工智能时代的美术教育,通过教师的教学创意引导学生的美术学习创意,成为美术课堂教学改革的新风向。3月21-22日,研修活动从现场选课、即时备课、定时说课、指导修改、展示交流五个环节加以推动,以下是两节研磨课展示的情况:

来自曹建林名师工作室学员、嘉兴市实验小学的赵婷老师展示了一堂六年级的数字美术课《饼干,奇遇记》。只见赵老师抱着iPad进入课堂,通过饼干进行导入,从不同的形状、不同的方向、不同的角度……激发学生插上“想象翅膀”,从多个角度创意联想:饼干都变成了什么有趣的事物?接着,赵婷老师展示了“奥利奥”黑白饼的“小动画”奇遇记,“扭一扭”、“咬一咬”、“画一画”,三个小动画。最后,通过学生们所自带的各种形状饼干进行创作,每组的“技术员”就用iPad中的定格软件进行拍摄,制作、生成、分享QQ群,就这样一堂丰富生动的数字美术课在简约之间,生动展现。

 


曹建林名师工作室学员、嘉兴市实验小学赵婷老师展示课

 

紧接着,展现的是来自福建省宁德名师陈莉老师的一节三年级的创意美术课《眼睛的创想》。课上,陈老师以“游戏、情境、创新、生活”等方式加以推开:一是以游戏“猜一猜”,把学生带入探究学习之中,从对圆形的联想,到出示画家马格利特的作品,在趣味盎然之间非常自然有效的引出课题。二是陈老师通过创设学生熟悉的“嘉兴月河”文化情境,在美的视觉意境中,老师用月河的柳条当眼睛的睫毛、清澈的河水当眼球、古老的建筑当瞳孔,在此基础上,激发学生畅想,如何联系生活进行三两个物件的“眼睛创想”。三是陈老师引用许多与眼睛形状相似的实物,引导学生以不同的线条勾画出示眼睛的不同机构图,用这种方法教儿童怎样观察,形成审美情趣,形成思维。四是借助家乡的美景、大自然鬼斧神工产生的实物、生活中的用品对眼睛的创想与表现,很快学生的作业实现了创意呈现与展示,赢得了在场听课教师的赞誉。

 


福建省宁德名师陈莉老师展示课

 

课后,导师曹老师先引导上课老师进行互评,接着再引导两位美术教师如何进行美术教学的创新设计,指出:优秀的美术教师要善于做减法,懂得舍去一节课中多余的环节,引导学生更多聚焦创意思维激发和尝试创意上,从而更好凸显创意美术课的特点,以及对于定格动画如何拍摄引导、美术作业如何展示等方面作了技术性较强的教学改进指导,这为上课教师继续改进打开了思路。

 

浙江省特级教师曹建林老师教学点评

 

二、名师论坛:纵论美术教学主张

 

余文森教授说得好:教学主张,是打开教师成长的“天眼”。本次研修活动,通过论坛方式,引导美术名师说出自己的教学思想,修正完善为自我教学主张。

首先是福建省宁德名师陈莉老师在嘉兴市实验小学西校区作的《小学低段美术灵动课堂构建研究》论坛,她从趣味美术学习以及深度学习等现代教学理念出发,着力构建灵动课堂,让学生爱上美术,获得美术课堂学习思维的灵动生成、发展。结合课例,她向我们展现了小学美术灵动课堂通过构建课堂新模式——“三段五步四环”:“三段”即将教学过程课前、课中、课后;“五步”即课堂环节分为五个步骤:创设情境——在情景中生兴趣、提出问题——在问题中能思考、合作探究——在探究中求创新、深入感知——在创新中显个性、交流展示——在评价中学审美;注重在五步流程中充分渗透“先画后教、游戏体验、合作探究、审美培养”的四元素,在游戏情趣、真实情境、问题引领等多种方法中创设充满生活性、趣味性、体验性、审美性的美术灵动课堂,注重“情趣”,以探究为主线、趣味为宗旨,素养为积淀,让情感伴随学生的认知过程,使学生乐学、好学、会学,真正享受灵动课堂的乐趣,感受审美雅趣的甜蜜,分享实践创新的幸福,体验快乐成长的喜悦。

 

福建省宁德名师陈莉老师论坛 

 

接着是浙江省春蚕奖获得者、浙江省教坛新秀、曹建林名师工作室学科带头人朱国锋老师在杭州市余杭区塘栖镇第一小学作了《最美是乡情——少儿“乡情水墨”教学与课程建设》论坛。朱老师从“古镇乡情”““乡情”与水墨的思辨”“课程建构”““乡情”系列教学内容板块的梳理”““乡情水墨”教学策略”五大方面进行了分享。结合课程结构分析,他向我们展现了1-6年级的乡情水墨课程,在此基础上,提出了追求“自下而上”(传统水墨画学习一般模式(自上而下):图式临摹——技法学习——追求笔墨。乡情水墨学习模式(自下而上):感知物象——体验乡情——自主尝试——形成技法——焕发情感)、发挥“画知不画见”(儿童善于把“感兴趣的”、“知道的”的局部进行非常细致地刻画,其他部分会“视而不见”,就算写生作业也是如此,无意中创造了“突出主体”、虚实相生。)、引导“多元感知”(美术是视觉艺术,但是美术表现需要凭借学生多种感官的“多元体验”、“多元感知”。)的水墨教学主张。朱老师先进的教学理念,独具特色的乡情水墨课程,以及独特的水墨教学主张,令前来学期的福建宁德名师赞叹不已。

 

曹建林名师工作室学科带头人朱国锋老师论坛

 

在论坛之余,导师曹建林老师勉励福建宁德名师,学习自己工作室学科带头人朱国锋老师样,将自己的美术教学主张系统化,尽早撰写形成专著,并现场帮助她们梳理专著目录,这让她们兴奋不已,倍感收获多多。

 

三、导师讲座:引领学校创新实践

 

3月23日下午,活动最后一个议程是由导师曹建林老师在杭州市余杭区塘栖镇第一小学为大家现场带来一场《学校创新实践导引》的专题讲座,宁德市名师代表、杭州市余杭区塘栖镇第一小学近70名教师现场聆听,还有30多名工作室学科带头人利用网络互动学习。

 

浙江省特级教师曹建林老师讲座

 

在场聆听的老师们

 

讲座中,曹老师结合新时代、课程时代的文化背景,指出:“学校可持续发展的两个层次:一是紧随时代的发展;二是引领未来的发展……我们的学校若要实现可持续发展唯有的办法就是打造新引擎,那就是推动我们的教师“人人创新”,并将这种创新深深扎根于学校的各种实践之中”。期间,曹建林老师向大家介绍学校在2011年起提出“创新实践”这一举措,一路向前助推学校教师个人和团队走创新发展之路,从而共圆教育梦想的学校创新实践发展历程,从而鼓舞了大家的创新实践热情。在此基础上,结合大量案例,重点阐述学校从创新师资队伍培育、创新实践项目孵化、创新实践成果展评这三个方面,来推动教育创新实践工作所采取的多样导引策略。讲座中,曹老师重点引导大家进行创新实践申报。指出:优秀创新实践选题要具有“理念新”、“名称好”、“可实践”、“受益广”、“后劲足”五大品质。结合样例,曹老师还指出创新题目要具有“有创意关键词”、“体现新理念”、“研究有落脚点”、和“表述形式好”四要素,课题题目可采用“冒号点睛法”、“引号凸显法”、“破折号引题法”、“后缀词个性化”等独特的创新实践项目名称结构。现场还利用10分钟时间,引导大家进行现场选题,并就福建宁德名师的选题进行了现场修改辅导,这给了参与研修教师深入学校创新实践、以及变革美术教育以较大的视野打开、智慧启迪和行动自信。

 

学校校园美术文化建设考察

 

短短几天的创新实践联动提升培训,转眼结束,但期间的收获、友谊与日俱增。双方约定,在接下来的时间里,将继续增进往来,定期开展互联互动的名师工作室研修活动,为推动各个区域美术教育、学校创新实践的工作作出相应贡献。


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