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沈小玲名师工作室开展的“学本课堂”研修活动

发布单位:沈小玲名师工作室 发布时间:2018-04-08 22:32

为解决“教本课堂”的低效教学问题,沈小玲工作室以有效教学研究为突破口和切入点,针对传统教学弊端进行深入研究,力求建立一种符合素质教育思想、新课程理念的有效教学理论与实践体系,并以课例的形式展开研讨,探索如何使“教本课堂”向“学本课堂”转型的成功途径及有效策略研究。

本次活动展示的洪峰老师执教的《消失的瀑布  消失的课文》是一个通过多次实践的基于“学本课堂”的正面课例,值得工作室成员学习。

3月24日至26日,上传洪峰老师的录像课《消失的瀑布 消失的课文》(洪峰,浙江省教坛新秀,浙江省教改之星,全国赛课一等奖获得者,潜心语文教学实践与课程开发研究,追求“简洁大气,精致扎实”的课堂教学。他本课的教学理念从三个方面体现:一、体现从“学科本质”到“生活世界”。二、注重“应用整合”与“思辨选择”。三、以“问题文本”诠释“课文是例子。)(黄文春老师负责上传)

3月25日至3月31日,工作室成员自主观看视频,在工作室页面上进行评论,在工作室的微信群中展开讨论,并上传了自己的点评稿。

4月1日,工作室导师特级教师沈小玲老师对于本课例的精彩点评,由此,对“学本课堂”的实践有了更深刻的认识。沈特说:《大瀑布的葬礼》文章因内容有误而被替换。从追寻消失的课文,到追寻消失的瀑布,课堂中,洪老师用生活来教育,为生活而教育,在生活中教育。诠释了课本、教室、学校并不是知识的唯一源泉,大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。学生学习主动。本节课安排三个教学板块:基于问题,整体把握主要内容;合作探究,整合信息思辨求真;照应主题,指向生活情境选择。每一个板块的教学,都指向学生学习。学生合作,学生探究,学生全身心地投入到学习中去。课堂上没有一个看客,没有一个旁观者,人人都是主角,人人都在属于自己的课堂里倾情演绎。学科整合无痕。语文课程应该是开放而富有创新活力的。本节课,老师以消失的课文《大瀑布的葬礼》为例,整合课文内容,补充网络资料,进行对比;借助现代科技手段,浏览南美洲卫星地图,进行求证;是否建造水电站,补充三份材料。教学材料补充适当,整合有效,跨学科学习到位,语文学习和运用的领域很丰富。思辨过程深刻。“哪里有思想,哪里就有威力。”“一个能思想的人就是力量无边的人。”洪老师在每一个板块的教学中,都能凸显学生思辨的过程。为什么课文会消失?课文内容与网络信息不同,孰是孰非?该不该建水电站?不同的角度,就会有不同的答案。学生在交流讨论中又生发了新的思想。课堂充满了思辨的色彩,在碰撞中,学生也成了“力量无边”的人。

本次活动,紧紧围绕工作室的研修主题展开。导师专业引领,学员积极参与,活动效果良好,是一次深入、成功的教研活动。

 



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