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核心素养视角下的统计教学

发布单位:朱向阳名师工作室 发布时间:2018-06-10 10:49

                                 问题引领  在图中成长 

                                      ——“核心素养视角下的统计教学”主题研讨活动

        轻轻叩开六月的帘幕,我们迎来了忙碌的季节。2018年6月6日下午,朱向阳名师工作室的成员们走进了义乌市上溪小学,开展以“核心素养视角下的统计教学”为主题的教学研讨活动。 此次活动共分为课堂教学、课后讨论和导师点评三个环节,朱向阳工作室成员、上溪小学数学老师和义乌市内骨干教师共同参加了该主题的教学研讨活动。 

       第一节课是由上溪小学郑丽春老师带来的《复式条形统计图》。郑老师的课堂亲切、自然,教学设计层层深入。从已知“单式条形统计图”的知识入手,复习条形统计图的特点和各部分名称,为学习“复式条形统计图”做好铺垫。在学习新知的环节,郑老师重体验、重基础、重改善。让孩子们充分尝试合并两张单式条形统计图,在合并和绘制统计图的环节中,郑老师让孩子们自由地进行尝试,通过展示补充复式条形统计图的图例,体会复式折线统计图的特点。 

       第二节课是由工作室成员艺术学校龚筱琴老师带来的《复式折线统计图》。龚老师的课堂风趣、幽默,不断激发同学们的学习积极性。龚老师通过在两幅单式折线统计图中进行数据对比,引导同学们发现利用两幅单式折线统计图进行两组数据的对比会比较麻烦。最后,经过同学们探究得出将两幅折线统计图合成同一幅。通过合图的过程,使同学们深刻体会到学习复式折线统计图的必要性。随后,通过身高图、体重图、体温图、销售图等素材,让同学们在读图、画图的过程中继续学习复式折线统计图的知识。 课后,现场的老师们纷纷畅所欲言,针对两堂课提出了自己对统计教学的想法。大家不约而同地提到了,复式条形统计图和复式折线统计图的学习都是在单式条形统计图和单式折线统计图的基础上进行的,因此,两者之间的区别和各自的特点就显得特别重要。 

       工作室的导师朱向阳特级教师分别从教学目标、教学素材两个方面展开细致的指导。朱特指出,教学设计首先要从教学目标的定位出发,素材的选择是为了实现教学目标而服务的。对于我们的教学设计,可以从三个维度考虑,从数学方面考虑,即“什么是复式条形(或折线)统计图”、“为什么要学习该统计图”、“怎么画该统计图,怎么用该统计图”;从学生方面考虑,为什么要将原来的多幅单式统计图合成一幅复式条形(折线)统计图,两者的不同和各自的优势在哪里;从教师的角度考虑,目标如何定位,选择什么样的素材,想表达什么,如何读懂统计图。

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