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邵莫忧|以身教者从

作者:邵莫忧 发布人:孙有新 发布时间:2022-05-14 23:23:19 阅读(36 0

                                       以身教者从

                                                          ——听徐宁老师讲座心得


12月23日晚上,非常荣幸听了徐宁老师的讲座《巧借“四力”,助推学习提升力》,话说听现场直播的时候正值晚上孩子闹腾高峰期,断断续续地听完,也深受震撼。课后,徐老师跟我说这次的通讯稿由我来写,于是第二天,我又认真地听了一遍,百听不厌,深受启发。

有句话说的特别好:你无法叫醒一个装睡的人。是的,现在很多学生就是这样的状态,谈到学习就犯困,提不起精神来。长期以来,我带的都是这类学生居多的班级,上课发呆睡觉是常态。天天苦口婆心地聊,效果甚微,我也明白是学生的学习动力不足,明知道原因,我却找不到突破口,无从下手!唯一办法就是日日盯,时时盯,很多时候真是疲惫不堪。

听了徐老师的讲座后,我明白了“源动力”的重要性,只有唤醒学生学习的源动力,学生才能做到自动自发地学习,而不是被老师盯着,被家长逼着学习。我平时也有给学生谈学习的源动力,但是却没有徐老师这么全面,没想到学习的意义有这么多:获取知识、提升能力、锻炼大脑、培养气质、赢得尊重、增加收入、获得幸福、实现梦想。一个接一个的例子听的我心潮澎湃,激动不已。接下来的班会课,我会跟学生好好聊一下学习的源动力。

除了明确学习的意义,我们还要给学生具体的方法,让他们学会去运用,徐老师讲到的“树立阶段性目标”和“创设沉浸式环境”都是具体可行的操作方法,而不是让人摸不着头脑的空谈。

其中谈到阶段性目标时,徐老师讲到他做老师的想法源于初中时代,为了实现这个目标他一步步努力着,让我非常震撼。多少人浑浑噩噩过一生,到死都不知道自己的理想和目标。而徐老师却能在初中就树立自己的目标,真是让人佩服。同时他鼓励大家多读人物传记这个方法非常好,尤其学生,对他们树立目标,激励他们都有很好的帮助。

在突破技能方面,徐老师的两个口诀让我们大开眼界,原来记忆有这么有趣的想法。我一直有听说过艾宾浩斯遗忘曲线,但是从来没有认真对待过,这次讲座之后我要花一些时间去认真学习和实践下这个方法。

激发生命力方面,徐老师重点给我们谈了人际关系这部分的内容。我也深有体会,高中生,正值青春期,学业的压力本就让他们很烦恼了,如果人际关系再处理不好,就会带来很大的负面情绪,所以给学生多谈谈人际关系,还是很重要的。

赢取掌控力方面,我佩服徐老师坚持1200多天的平板撑,想想自己减肥总是坚持不下去,就有点惭愧。自己都是一个没有掌控力的人,怎么好意思去要求学生有掌控力。

时间关系,徐老师后面讲的有点简略,一种没有听够的感觉,还好,我和他是同事,近水楼台先得月,以后可以向他多多请教和学习。

整体讲座下来,我最重要的一个感受是:不爱学习的家长对孩子来说是场灾难,不爱学习的老师对学生来说也是一场灾难。如果想让学生提升这四方面的能力,首先我们班主任得学会学习,班主任热爱学习了,自己改变了,才会从根本上去影响学生。


个人简介:邵莫忧,永嘉县罗浮中学数学老师,十年“佛系”班主任。


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