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美育时事｜全面解读【2022年艺术课程标准】
阅读：121 回复：22 2022-05-14 14:06:24
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课程性质
解读
义务教育艺术课程是对青少年进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程。
践行
《社会艺术水平考级美术专业教材》（以下简称教材）与新课标在性质上是一致的：以立德树人为根本任务，坚持以美育人。
2022-05-14 14:06:52
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设计思路
解读
分阶段设置：第一阶段（1~2年级）以艺术综合为主；第二阶段（3~7年级）以音乐和美术为主；第三阶段 (8~9年级）开设艺术选项。
四类艺术实践活动：欣赏·评述，倾向于文化品味和素质品质；造型·表现和设计·应用，强调学生自由表现，大胆设计创造；综合·探索，强调综合性美术活动的体验学习。
2022-05-14 14:07:28
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课程理念
解读
新课标坚持以美育人，重视艺术感知和情感体验，突出课程综合性，强调与其他艺术的融合。
践行
教材将课程铺展为感受环节、认识与欣赏环节，创造与体验环节。并将美术知识与多种学科相互融会贯通。
2022-05-14 14:08:33
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践行
教材分为10册，涵盖了从3～12岁美育课程，进行了分段设计：第一阶段（1～4册）3～6岁（学前～1年级）学前期，艺术学习的黄金时期；第二阶段 （3~7册）7～9岁（2～4年级）学龄期，心理发展塑造的黄金时期；第三阶段 (8~10册）10岁以上（5～9年级）学龄期到青春期的过渡期，接受科学文化综合教育的重要时期。
2022-05-14 14:09:14
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课程目标
解读
新课标的四个核心素养相辅相成。其中，审美感知是基础；艺术表现是必备能力；创意实践是创新意识和创造能力的集中体现；文化理解是正确价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。
新课标学段目标：第一学段1~2 年级：感知美和使用各种材料；第二学段 3~5年级：“运用造型元素”和“中外美术作品欣赏”美术课程与自然、社会及科技相融合；第三学段6~7年级：在原阶段上增加了对传统工艺的制作；第四学段8~9年级：侧重于“非遗物质文化”、“美术与个人发展”。
2022-05-14 14:09:28
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践行
首先，在欣赏·评述阶段，教材带青少年更多地去鉴赏艺术作品。其次，在造型·表现阶段，引导青少年以各种多样性表现在创作上。再次，在设计·应用阶段，教材充分结合日常生活，运用美学知识，进行文化的传承和创新。最后，综合·探索阶段，深刻认识到：美术学科其实是一门综合性的学科。
总而言之，从新课标中，我们可以看出美育有了更多体验性学习方式，从某种程度上也开启了美育的新纪元！
2022-05-14 14:09:43
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音乐、美术成主线 本次修订优化了课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。艺术类课程始终坚持以美育人的教育理念，在授课的过程中重视艺术体验，培养学生的艺术素养和审美能力； 2022-05-14 14:10:14
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“双减”实质是对美育教育的“双增”
同时，在“双减”政策落地以后，课后服务成为了学生学习的重要组成部分，学生们能通过课后服务，参与不同的活动、学习新的知识。因此，在《课程方案》中明确，学校充分利用课后服务，开展艺术活动，发展学生的特长； 
2022-05-14 14:10:25
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艺术课程成为义务教育阶段的必修 整体的课程设置上，《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《课程方案》）中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要达到九年课时总比例的9%-11%； 
学生至少要掌握1-2项艺术特长2022-05-14 14:10:37
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鼓励参加艺术实践活动 在《课程方案》中还提出，把学生的课程学习与参加艺术实践活动的情况纳入学业评价。课程教材研究所所长张国华对此做出了说明：艺术课程增加了基于核心素养的、具体可操作的过程性评价，注重评价主体多元化、评价过程多样化，引导学校和教师对学生作出全面的、全方位的评价； 2022-05-14 14:10:50
楼主