名师网

登录 注册
双共双助:基于云平台“艺帮人”美术共享研修的实践研究
活动类型:线下线上相结合
作者:高素姬      发布时间:2019-10-25 22:10:11 评论(2 阅读(86
活动背景

一帮纯民间、零资本、无学分的一线美术教师义不容辞地承担起教材微课及作业资源共建的任务,践行“以艺帮人”的梦想!“艺帮人”由3个象山县名优教师团队近二十人组合而成,共建浙美版12册微课及学生作业资源库,创建公众号及借助腾讯、网易、名师工作室等国内多个视频平台发布研究成果。建成“艺帮人微课”公众号,自2018年4月1日起至2019年9月14日总阅读量已达61900次,转发好友及朋友圈达34314次。自行开发第十、十一册微课分获浙江省微课大赛优秀奖,单课点击量达500人次,总点击量达上万人次。观点论文4篇公开发表,其中2篇核心刊发。

团队致力改变:1.乡村美育现状不容乐观,城乡师资力量对比悬殊;2.专业教师个体各有差异,难以全部胜任所有教材教学,教学存在极大的不均衡性。我们发现:微课在示范教学中独具优势,与美术课契合度最高。互联网中大量视频平台及微课展示环境的创设和普及,使一线教师自行开发和推广微课成为可能。

一、概念界定

1. 双共双助双共指共建和共享,双助指助教和助学。共建和共享是团队共同完成云平台资源库创建,实时共享成果。助教和助学是通过成果的实时应用真正助力教师教学和学生学习。

2.艺帮人“艺帮人包含三层含义:一指一帮从事着小学艺术教育的工作者,热爱少儿美术教育事业;二指一帮纯民间、零资本、无学分的一线美术教师义不容辞地承担起教材微课开发的任务;三指用自己的技艺来帮助别人,做公益的事,实现“以艺帮人”!


案例过程

为改变现状,我们尝试了如下实践:

(一)研究背景

1.乡村美育现状不容乐观

  城乡师资力量对比悬殊,乡村学校美术教师势单力薄,一所乡村学校仅一两个美术教师的现象极为普遍。甚至有的学校专业教师配备不足,由非专业教师代课情况也有存在,我们抽样调查了宁波市内40所学校,有10所学校美术教师配备不足,占1/4,代课教师采用如(图1)所示。这样,兼职美术教师群体将在很长时间内存在。在兼职美术教师队伍中存在“0”技能或教学观念相对落后的兼职教师,导致课堂教学呈现以下两种场景:A.成效=0,上其他课;B.成效<1,发张纸画张画。< span="">若任由这样低水平的教学活动进行,学生的艺术审美能力很难得到充分发展,对美术的热爱将被扼杀。

  2.专业教师个体各有差异

浙美版教材分四大学习领域,呈散点式结构编排,单就造型表现领域涉及线描、水墨、纸工、泥工、色彩、创作画等多种门类。美术专业教师面对这么多门类,也不能做到面面俱到,每个人的多种专业都各有长短。以本团队为例,16位教师全部为美术专业教师其专业特长在造型教学中分布情况如图所示。可以看出,本团队成员就存在不能全部胜任所有造型教学的情况。

不同个体、不同层次、不同年龄的教师存在经验、水平、态度等各方面的差异,导致教学资源存在极大的不均衡性。如何让每位教师扬长避短的进行教学,这就是我们所要思考的。

3.微课与美术契合度最高

各教育部门一直在寻找解决教学均衡的问题,采取了诸多措施,花费了很多人力、物力,成效不显著。我们发现,微课在示范教学中独具优势,能有效地提高课堂效率,在数字化美术背景下应运而生,并在美术课中契合度最高。浙江省各小学普遍使用浙美版2011年教材,该教材配套每课PPT和图片资料供教师使用,但缺乏示范环节,全靠教师课堂现场示范得以实施。小学美术教师一天要上三、四节课,课前准备繁琐,工具众多,并行走于各个教室上课(能配备专人美术教室的学校为数不多)。城镇美术教师任教很多平行班,一堂课得重复6遍、8遍;农村美术教师1人跨越多年级授课,一天上4个年级的现象也存在。如此,部分教师教学中不备课,随意上课,直接省略示范环节的现象比比皆是,导致教学效果大打折扣。

互联网中大量视频平台及微课展示环境的创设和普及,使一线教师自行开发和推广微课成为可能。为改变现状,我们团队16人自2017年9月起开展了本课题研究,致力于为教师谋取专业的发展,为学生带来优质课堂的福利。

(一)走向“自下而上”的研修模式

  “自下而上”的研修模式指由一帮同志向、同梦想的教师群体,不用行政命令,为了共同的目标自发地组织起来投入研修。这样的团队纯民间、零资本、无学分,完全依靠成员自主发展,变成一个研修共同体。

(二)构建“低本高质”的开发流程

微课由一线教师自行开发,只能利用业余时间来完成,最理想的是低成本、短时效,成果要承担精准教学,必须高质量。这样的要求促使我们选用易上手软件、平民化环境、最简单学具、深研究教材,完成微课的开发,并在分享反馈中再修正成果,得到进一步提升。


(三)创设“1+X式”的推广平台

“1+X式”的推广平台,即“1”个“艺帮人微课”公众号+“X”个国内各视频传播平台。团队在“1”个公众号平台创建所有微课+作业的资源库,借力“X”个传播平台发布相关资源,并通过传播帮主微信号来吸引大家关注公众号平台,让资源实现最快速的分享。

(四)打造“全域共享的教学助手

“微课+作业”成果借助各平台由开发者直接投放网络,能缩短行政部门检阅、审核的时间周期,让受众者立马享用开发成果,同时双向沟通促使共同分享与进步。网络传递,打破时间、区域限制,实现实时全域共享,教师、学生、家长都能看到课堂成果,实现“1+1>2”的思维拓展,真正实现了“资源共享”的团队创建初衷。


案例反思

1.“艺帮人”打响团队研修品牌

“艺帮人”团队成功在国内13个云平台上发布微课资源,受到广泛关注。《宁波市中小学美术基础教学网》于2019年1月15日发表题为《助推美育均衡:“艺帮人”微课省赛获佳绩》的专题报道介绍本团队成果。《陶育义名师工作室》、《象山教育信息网》、《象山报》等媒体也纷纷进行报道。


一建成“艺帮人微课”公众号平台并顺利发布至今,内含教材微课及学生数字化作业两大资源,以四位编码呈序列化排列,方便教师和学生寻找和使用。自2018年4月1日起,至2019年1月14日总阅读量已达61818次,转发好友及朋友圈达34258次。

教师在享用微课成果时说:

在用微课上课时,我发现学生听课特别认真,或许是对新课堂的好奇,或许是因为授课时间紧凑,不想错过任何一个环节,也或许真的喜欢这样的微课。至少我真的觉得老师的负担减轻了许多,学生的听课效率也提高了,这不是一举二得的好事嘛?(新港小学李盼盼)

微课好处多,最大的方便之处就是国画课了,每次搬运工具总是丢三落四,总会多走好几趟才拿齐,而示范这一块也是方便极了,再也不用担心示范时花费太久时间了。(新港小学吴赛萍)

二在国内视频发布平台发布资源,已在腾讯视频、优酷教育、搜狐教育、百度视频、爱奇艺、Bilibili、人人讲等多平台发布“自产”微课40节,总阅读量也达上万人次。

 

平台名称

 
 

发布微课数

 
 

单课最高点击量

 
 

点击总数

 
 

人人讲

 
 

50

 
 

180

 
 

2523

 
 

爱奇艺

 
 

19

 
 

451

 
 

1752

 
 

陶育义名师工作室

 
 

40

 
 

833

 
 

1678

 
 

优酷视频

 
 

19

 
 

103

 
 

1103

 
 

Bilibili视频网

 
 

19

 
 

73

 
 

985

 
 

土豆视频

 
 

19

 
 

98

 
 

965

 

“艺帮人微课”公众号的建设,得到了浙江师范大学朱敬东教授、省特级教师朱国华、陶育义、曹建林、周信达等多位专家的肯定和赞赏,多次关注并感谢我们团队的共享精神,为一线教师及学生造福。

2.团队成员获得职业成就感

“艺帮人”团队开发的两册学科微课共40节,在浙江省微课大赛中获优秀奖。目前,成员有8个课题在市、县级获奖;共开发了5个市、县级精品课程级;有论文公开发表12篇,核心期刊《中国美术教育》刊发2篇, 5篇市级获奖; 公开课无数;还培养了一位2018年市级教坛新秀第1名。

很多成员在共建中,掌握了微课、公众号制作等先进技术,成为了学校科技先进分子,一不小心成了同行们请教的的对象,成了学校特殊任务布置的唯一承担者,强烈地感受到同行及领导的羡慕和需要,获得了职业的成就感。以下是团队教师的心声:

参加团队初始在第一次微课会议中,每个组员都认领了一部分课程内容,我也带了两个“孩子”回家,有点小兴奋,小紧张,就怕把这两个“孩子”养残了。(新桥学校 林安娜)

反思收获中我在国内各专业网站进行微课相关理念、知识、技能的自学,对这块专业的了解逐渐清晰和明朗起来。了解微课制作的意义,为减轻一线美术教师的负担,实际上更重要的是,通过采用微课形式教学,一线老师的常态教学就成了帮助每个学生实现个性化辅导的帮助者,使每个个体不同的学生都能享受到教师因材而异的指导,这样的课堂是真正为每一个学生而生的。(丹城五小高素姬)

3.助推乡村美育均衡发展

团队整理和开发的浙美版微课,经推广总点击量达近万人次,公众号关注人群遍布省内外。本团队分布于13所象山县城区及周边乡镇、海岛、偏远农村学校,其直接面向的学生数就有3700余人,开发的成果实用性强,受众面广。此外,学生作业数字资源库是本课题的生成性成果,也是学生在使用微课上课后成效的最直观反映。团队的研究,使教师变化,学生变化,家长变化,乡村学校宣传变化,更好地助推了乡村美育的均衡发展。

乡村孩子这样说:老师用微课视频给我们示范,这个太神了,一下子就画完了一幅画,比之前老师自己示范快多了!课后,我的作品能上传到网上我十分高兴,恨不得让全宇宙都知道是我的杰作。因为以前我看着别人一次一次被老师选中作品,所以我要奋发图强,好好地上好每一节美术课,争取有更多好作品。

乡村美术教师说于我而言,加入团队最大的收获是认识了一帮人,除了变成朋友的开心,我此外的开心和大家的开心可能有所不同。地处农村学校,美术老师缺乏,缺少专业的交流和帮助,一个人闷头摸索必是艰难;同时作为一个新老师,刚刚大学毕业从事这个行业,对于怎么上课我都不太清楚,更别说做课题、课程云云。所以很开心能在团队里看到老师们的专业度,对于教学的严谨,对于做事的能力,对于任务的态度。我觉得这对于一个新老师来说,是最好的言传身教的引导。我认为最难得的是,有了前辈的经验和引导,能少走很多弯路。

乡村校长说:艺帮人微课公众号的关注量比我们学校的关注人数多,而且都是专业的美术人士较多,让我校的孩子能在此平台上展示,对农村孩子、学校来说都是非常幸运的一件事,希望我校美术教师能借助平台宣传自己、宣传学生、宣传学校!


二维码

名师工作室移动端

  • 扫一扫,直接在手机上打开
  • 随时随地使用工作室
分享
回到顶部